1. Objectif de la formation
Cette formation vise à former des auxiliaires de laboratoire, aide chimiste ou aide laborantin à même assister le technicien de laboratoire à détecter par des examens en laboratoire, les différentes pathologies pouvant affecter le corps humain.
2. Compétences recherchées

Compétences génériques
• Aider à réceptionner et contrôler le prélèvement biologique et consigner la date, l’heure de prélèvement, les coordonnées du patient, etc.
• Aider à préparer les analyseurs, les réactifs et échantillon biologiques (fractionnement, répartition selon les types d’analyse)
• Aider à procéder au traitement de l’échantillon par centrifugation, dilution, chauffage, et surveiller le déroulement de l’analyse et consigner les données ;
• Aider à suivre l’état des stocks des consommables, établir les commandes de réapprovisionnement et effectuer le rangement du matériel selon leur date de validité et leurs conditions de conservation ;
• Aider et vérifier le fonctionnement des analyseurs, actualiser le registre de maintenance et informer en cas de dysfonctionnement ;
• Aider à désinfecter, décontaminer, ranger le poste de travail et le matériel ;
• Aider à procéder à l’évacuation et à la destruction des déchets. Compétences spécifiques
* Aider à effectuer des analyses biologiques sur les prélèvements du sang, des sécrétions, des tissus, des urines, des selles, etc
* Aider à réaliser les analyses de biologie en anatomo-cytopathologie, en bactériologie, en Biochimie, en Parasitologie, en hématologie, en immunologie / Sérologie, en virologie ;
* Aider à vérifier les conditions de faisabilité d’un prélèvement biologique et informer le patient sur son déroulement ;
*Aider à effectuer un prélèvement sanguin, surveiller les réactions du patient et intervenir selon la nécessité ;
* Aider à gérer le stock des produits sanguins labiles d’un établissement et approvisionner les unités de soins.

3. DEBOUCHES
* Fonction publique
* Hôpitaux et cliniques privées
* ONG (Organisation Non Gouvernementale)
* Auto-emploi
* Secteur agroalimentaire
* Médecine de travail
* Recherche et formation
4.Méthodologie
La formation se donnera de manière participative et interactive. Des exercices pratiques seront au cœur de l’approche. Basés sur des cas réels apportés par les participants ou, en cas de besoin, sur des cas standards, ces exercices permettront d’assimiler les différents modèles théoriques e les instruments exposés par les formateurs et de faire le lien entre ces sessions théoriques et le travail quotidien. Les discussions entre les participants et les échanges d’expérience et de savoir-faire seront stimulées par les formateurs pendant ce processus. Les méthodes participatives et interactives permettront de :
• Prendre en compte les attentes des apprenants ;
• Alterner des moments théoriques avec des moments pratiques, en y intégrant les discussions entre les apprenants ;
• Alterner les ateliers en sous-groupes avec du brainstorming individuel
• Diriger les interventions des apprenants ; pouvoir intervenir au bon moment d’une manière générale les méthodes suivantes seront employées.
• Apports théoriques
• Analyse d’expérience
• Travaux dirigés en petits groupes et construction d’outils communs
• Analyse critique de documents institutionnels,
• Rencontres avec des acteurs de l’intelligence économique,
• Alternance de travaux de groups et d’apports méthodologiques et théoriques à travers des études de cas et l’élaboration d’outils ;
• Interventions externes diversifiées sous forme de textes, vidéo et débats.
5.La pédagogie
Il s’agit de formation action caractérisée par :
• Un apprentissage basé sur l’action (études de cas, mises en situation exercices de prises de décisions)
• Les récits d’expérience apportés par des spécialistes ‘’terrain’’ confrontés à la réalité quotidienne des entreprises
• Les inputs de chercheurs scientifiques apportant des visions novatrices
• Le Coaching individuel visant à garantir la qualité de la mise en œuvre
• Une pédagogie efficace, tournée vers l’action et très interactive qui offre l’opportunité de découvrir en un temps compact les meilleurs pratiques du premier plan et rencontrer des entreprises qui mettent en œuvre réellement. C’est aussi une « formation-action » avec un transfert immédiat des acquis vers son propre projet. Des études de cas, des mises en situation et des exercices de prises de décision mettent en évidence le potentiel des pratiques et des outils. Il s’agit donc d’une pédagogie active qui mobilise des capacités d’initiative, d’autonomie et de responsabilité des apprenants : cours, séminaires, études de cas, travaux individuels ou collectifs etc. La pédagogie est aussi basée sur un dispositif d’accompagnement personnalisé. La mise en cohérence des savoirs et les réalités du terrain sera possible et d’autant plus efficace que l’apprenant bénéficiera d’un dispositif d’accompagnement. Pour répondre aux spécificités des porteurs de projet (origine géographique, nature du projet…) l’accompagnement dans le cadre de la présente formation mobilise :
• Un « tuteur dans le domaine de spécialité » qui apportera son expertise à l’apprenant et l’accompagnera dans les différentes phases du processus de formulation de son projet professionnel. Il s’agit d’un praticien en activité, qui va guider le stagiaire sur le terrain lui ouvrir ses réseaux, lui faciliter l’accès aux administrations, aux financeurs potentiels, aux partenaires possibles ;
• Un « tuteur académique ». Sa fonction est de favoriser la synthèse entre les enseignements et la pratique du terrain, d’aider l’apprenant porteur d’un projet professionnel, à mobiliser les concepts et outils dans sa démarche de formulation et à élaborer un mémoire de projet qui réponde aux exigences académiques (maîtrise des outils théoriques, normes, de présentation) et professionnelles.
• Des « experts » techniques, juridiques … sollicités en fonction des besoins, au moment opportun pour apporter une expertise technique en relation avec l’activité support du projet de professionnalisation de l’apprenant.
6.LE DIPLOME ET FINALITE DE LA FORMATION
La formation sera sanctionnée par un certificat de qualification Professionnel et autant de certificat de compétence que d’unité d’enseignement, reconnu par le ministère de l’emploi et de la formation professionnelle. Pour obtenir ce certificat de qualification professionnel, le candidat doit suivre la formation dans sa totalité, soutenir un mémoire professionnel et satisfaire à l’examen final et ou valider tous les certificats de compétence de l’option choisie. . .